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12 abril, 2012

Motivarse para motivar

StreichhlzerHe estado estos días trabajando mucho sobre esta idea para una conferencia que he impartido al personal docente de la escuela Summa Aldapeta de San Sebastian. Sin duda una gran experiencia, tanto el hecho de prepararla como el de impartirla. Un verdadero placer.

A la hora de plantearlo he optado por una estructura en que me he apoyado en “mis amigos” es decir he utilizado ejemplos del mundo que nos rodea, de personas que son ejemplos de motivación para intentar transmitir el mensaje de que no tenemos el poder de motivar desde fuera a nadie, como tampoco tenemos el poder de cambiar a nadie, uno se motiva si quiere y cambia también si quiere, y si no quiere, pues no lo hace hasta que no quiere. Nosotros sólo podemos crear condiciones de cambio o de motivación en nuestros equipos de trabajo.

Me gusta que en mis conferencias la forma, es decir cómo es la misma conferencia, ya sea un ejemplo de lo que alguien podrá hacer con su equipo de trabajo. El contenido es importante pero el “cómo” se convierte en una mirada a qué es lo que quiero decir cuando animo a los que tienen la intención de provocar motivación en sus equipos de trabajo.Continue reading

10 febrero, 2011

¿Y quién enseña a comunicar?

Estamos en la era art1de la comunicación. Nadie puede permitirse el lujo de ser un mal comunicador. Nadie. Nuestra sociedad camina hacia el sector servicios de cabeza, cada vez el peso del sector industrial es menor y ya no digamos el del sector agrícola y ganadero. Eso significa que los trabajos que en el mundo occidental sobrevivirán en el futuro serán aquellos que estén relacionados con los servicios a personas. Los que mejor se comuniquen serán los que mejores negocios harán. Es así de sencillo.
Pero ¿quién enseña eso ahora en las escuelas? Y no me refiero a que el alumno haga exposiciones orales ante la clase. Me ha sorprendido siempre cuando hablando con algunos compañeros de profesión me han contestado a esta inquietud diciéndome “yo les hago hacer exposiciones orales en clase”. Bien, muy bien, pero ¿quién les ha enseñado a hacerlas correctamente? A nadie se le ocurriría pedirle a un  alumno que hiciera una suma si no se le hubiera enseñado a sumar, vamos creo yo. En cambio le pedimos al  alumno que haga exposiciones orales sin enseñarle a hacerlas de manera satisfactoria. Resultado: esas exposiciones son una réplica aburrida y sin ningún criterio de eficacia comunicativa de otras igual de aburridas. Vamos mal.
A esto hay que darle no mucha sino muchísima importancia porque nos jugamos el A, B, C de las habilidades que se les pedirán a estas personas cuando entren en el mercado laboral de aquí a cuatro días.Continue reading

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