Tag Archives for " Dinámica de clase "

10 julio, 2016

Cómo tratar un conflicto en el aula en grupo y enfocándonos a la solución

Happy Teen students arms up High View

Te voy a explicar hoy cómo puedes favorecer la solución de un conflicto en el aula a partir de la reflexión de tus alumnos y sin ninguna intervención por tu parte. Conseguirás que se conozcan mejor, que profundicen en las posibles soluciones, que salgan de su zona de confort y que se centren en las posibles salidas al conflicto no en el problema. Si te limitas a dinamizar el grupo, te darás cuenta de que tu trabajo se simplifica y que generas autonomía en tu equipo, algo que les será muy útil.

Esta es una herramienta de coaching muy interesante que parte de que el experto mundial en cada persona es cada persona, nadie más. Así que lo que más nos interesa como profesionales es que esa persona se conozca cada vez más y llegue a sus propias conclusiones sobre la actitud que tiene y las cosas que hace. De esta forma facilitamos los cambios y los consolidamos ya que parten de la voluntad propia y de la autorreflexión. Pero olvídate que te esté diciendo que tienes que convertirte en coach. Ni hablar. Solo se trata de una herramienta más.Continue reading

19 junio, 2016

6 claves para empezar tus clases captando toda la atención de tus alumnos

students in their classroom is raising her hand to giving answer

Constantemente estoy recibiendo consultas de profes que me preguntanqué es lo que pueden hacer para captar la atención de sus alumnos desde el primer momento de la clase. Cada caso me gusta pensarlo específicamente, pero he llegado a la conclusión de que hay algunas cosas que son clave y que todos podemos tener en cuenta, que dan muy buenos resultados y que podrás poner en práctica de manera muy fácil.

Ya verás cómo, si lo haces, pronto tus alumnos esperarán lo que ocurrirá al principio de tu clase.

Déjame que haga una reflexión previa. La narrativa de tu clase es la historia que vas a contar en el tiempo de tu asignatura y, como cualquier buena historia, debe estar bien contada, muy pensada y debe atraparnos. Si consigues eso, lo demás viene rodado. Los profes de Educación Física igual que los entrenadores saben mucho de eso, así que, si buscas a alguien que pueda ayudarte en tu entorno, solo tienes que pedírselo a tus colegas deportistas y preguntarles lo que hacen.  Yo aprendí a hacerlo cuando ni siquiera me planteaba llegar a dar clase algún día, en los años en que fui entrenador de equipos de todas las edades de hockey sobre patines. Cada entrenamiento tenía su narrativa, era una historia que debía empezar de una manera, seguir de otra y llegar a un desenlace que motivara a los jugadores a querer venir al próximo entrenamiento, hiciera frío o calor, y que los empujara a ser cada día mejores y a ganar partidos y campeonatos pasándolo además muy bien. Si eso era posible con el hockey, ¿cómo no iba a ser posible con la literatura?

Vamos a los seis elementos clave para empezar una clase que haga que tus alumnos estén motivados:Continue reading

23 mayo, 2016

5 preguntas que una escuela ( o un profe) debe hacerse antes de empezar un proyecto

Mujer con interroganteAhora mismo estoy ultimando una conferencia que doy esta tarde en una jornada organizada por Ieducando, uno de los partners más importantes de Google y expertos en tecnología para la educación, que se celebra en Barcelona y en la que voy a hablar de la Nueva comunicación en las aulas del siglo XXI. Llevo ya unos 15 días dándole vueltas al tema y trabajando a la vez en mi nuevo e-book que tendrás pronto en La Escuela Coach y todo me ha llevado a plantearme cómo deberemos afrontar la comunicación los educadores en las aulas de este siglo.

Preparando, preparando, me encontré con un artículo muy interesante de Miguel Ujeda, director pedagógico de Ieducando en que dice algo que me parece fundamental y que yo también digo siempre en mis charlas y cursos. Refiriéndose a las ocurrencias que ahora aparecen y aparecerán en educación dice “No es que sean malas ocurrencias, pero no tienen vocación de quedarse mucho tiempo y fuerzan a los centros y sus educadores a un tránsito hacia no se sabe dónde”.

Ojo con el riesgo de empezar a cambiar para acabar igual. ¡Ojo con los giros de 360 grados!Continue reading

30 abril, 2016

¿Centrarse en el problema o enfocarse a la solución? Tú eliges

 

Como todos los que nos dedicamos a la eHand malt Fragezeichen und Pfeile auf Tafel mit Kreidenseñanza he estado en un montón de reuniones, más de 25 años de reuniones, así que las he visto de todos los colores. No hablaré hoy de la dinámica de las reuniones, de la que ya tienes un vídeo que colgué hace unos días voy a hablar de ser eficaces y acabar resolviendo problemas, no engordándolos y convirtiéndolos en monstruos.

 

Cuando en una reunión de profesorado hablamos y hablamos del problema, tanto si es en grupo de muchos como si se trata de una reunión a dos, lo único que hacemos es darle vueltas a eso, al problema. Vamos a tener en cuenta lo siguiente:

  • Lo más probable es que los que nos reunimos ya conocemos el problema.
  • Hablar del problema no lo soluciona, como mucho nos consuela o seguramente solo sirve para hacer una especie de “Sálvame, especial cole” (Sálvame es un programa de chismorreos del mundo del famoseo, para los que no lo sepan).
  • Cuanta más importancia demos al problema, menos tiempo dedicaremos a la solución.
  • Hablando y hablando del problema lo convertimos en un monstruo gigante, cuando a lo mejor solo es algo normal que ocurra.
  • Si dedicamos casi todo el tiempo al problema, ¿cuánto tiempo pensamos dedicar a la solución? ¿Los últimos cinco minutos

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23 abril, 2016

No expliques, haz que pasen cosas en tu clase

success formula with idea, passion, time and action ingredients - a set of isolated crumpled sticky notes

¿Cuánta atención crees que te prestan tus alumnos cuando explicas un tema? ¿Le has dado vueltas al porcentaje de alumnos que dan el cien por cien de atención cuando estás explicando? ¿Has reflexionado, con pruebas empíricas irrefutables, cuanto tiempo es el máximo de atención que te pueden dar?

Probablemente no. No nos engañemos. A todos estos parámetros en el mundo de la escuela no les damos demasiada importancia y a mí me parecen fundamentales para determinar el grado de éxito de aquello que haces en una clase. En una  empresa de cualquier sector sería imposible que hiciesen una inversión mínima sin tener clarísimos estos parámetros u otros similares antes de empezar nada. Un profe, en cambio, puede prepararse una clase en la que explicar durante cincuenta un tema sin haberle dado vueltas a si de ese tiempo se aprovechará todo o tirará a la basura la mayoría. Increible, pero cierto.

Vamos a ver qué podemos hacer para extraer el máximo de rendimiento a nuestra inversión. A esto se le llama ROI, buscalo en internet y verás…Continue reading